대학은 자기를 찾을 마지막 도피처이고, AI는 판단력이 덜 갖춰진 아이에게 혼자 맡기면 안 된다고 봤어요.
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학위는 한국 사회에서 여전히 입장권이에요
실무를 오래 해도 학사만으로는 교수 자리 같은 문이 잘 안 열리고, 석박사 조건만 보고도 들어가 주는 곳이 많다고 했어요 07:44. 반면 팔란티어 같은 회사는 고등학교 졸업자를 바로 채용해 회사에서 원하는 것을 가르친다며, 대학의 존재 가치가 흔들리는 흐름도 나타나고 있다고 했어요 05:52.
회사에 들어가서 1년도 안 돼 그만두는 사람이 많은데, 대학 때까지 자신을 돌아보지 않고 달려온 결과라고 봤어요 03:28. 그래서 대학에서 한 학기라도 하고 싶은 것을 시도해 보는 시간을 꼭 써야 한다고 했어요 04:42. 학위가 입장권이다라는 표현을 썼어요. 01:58
AI 시대 의사는 지식보다 소통 능력이 더 중요해져요
영상의학과 의사의 역할이 바뀐 사례를 들었어요. 엑스레이 해석은 AI가 어느 정도 담당하고, 지금은 그 결과를 두고 외과 의사 등 다른 의료진과 토론하는 데 시간을 더 쓰게 됐다고 했어요 13:35. 아프리카처럼 의사가 모자란 지역에서 AI가 먼저 큰 역할을 하고, 그 기술이 쌓여 한국에도 들어온다고 봤어요 12:50.
그렇게 학습된 의사들이 정말로 AI 시대에 맞는 의사가 될까라는 생각이 들어요. 12:05 직업 달성이 목적이 아니라 그다음부터가 시작이고, 환자에게 AI 해석 결과를 불안하지 않게 전달하는 커뮤니케이션 능력이 앞으로 중요해진다고 했어요 14:10.
아이에게 AI는 함께 경험해야 도구로 자리잡아요
초등 4학년 아들이 AI를 친구가 아닌 필요할 때 쓰는 도구라고 말했고, 숙제에 AI를 써서는 안 된다고도 했다고 전했어요 21:09. 아버지와 함께 캡틴 아메리카노 그림 그리기, 뽀로로 동화 만들기 같은 놀이를 하면서 AI가 완벽하지 않고 오답도 낼 수 있다는 것을 자연스럽게 익혔다고 했어요 28:26.
대전 영재교육원에서 한 아이가 침수 방지 자동 장치를 상상하고 대학생 형과 바이브 코딩으로 웹게임까지 만든 사례를 들며, AI가 아이의 상상을 구체화하는 도구가 됐다고 봤어요 19:29. 아들에게 AI와 아빠 중 어느 쪽이 동화를 읽어 주는 게 좋냐고 물었더니, 얘는요 감정이 별로 없는 거 같아요. 근데 아빠가 읽어 주면 재밌어요라고 했다고 전했어요 29:22.
15세 전에는 독립 계정 대신 부모 계정으로 같이 써요
오픈AI 약관상 만 13세 미만은 ChatGPT 사용이 금지이고, 13~18세는 부모나 교사의 동반이 권장된다고 했어요 21:39. 여기서 2년을 더 늘려 15세 전까지는 자신의 계정을 함께 쓰게 하겠다고 했어요 33:40. 아이의 유튜브 플레이리스트를 AI로 분석해 패턴을 모니터링하고, 규칙을 어겼을 때는 아이와 함께 논의해 다음 사용 방식을 정한다고도 했어요 33:57.
유튜브가 처음 나왔을 때 무엇이 좋고 나쁜지 몰랐던 것처럼, AI도 막기만 해서는 안 되고 함께 배우고 익혀야 스스로 깨닫게 된다고 봤어요 30:16. 방에서 혼자 스마트폰으로 보지 못하게 하고 거실 TV에서 보게 하는 식으로 개인화를 최대한 늦추는 것이 건강하다고 했어요 33:13.
김덕진의 입장 중립AI 교육론
김덕진은 AI 시대에도 한국에서 학위는 입장권으로 기능한다고 봤지만, 직업 달성만을 위한 교육에는 회의적이었어요. 의사·변호사처럼 안정적이던 직군도 AI로 역할이 바뀌고, 아이에게 AI를 혼자 맡기기보다 함께 경험하는 방식이 중요하다고 봤어요.
말한 사람의 견해를 옮긴 것이며 서비스의 투자 의견이 아니에요.